第十章 因材施教
第十章 因材施教 (第2/3页)
她只上过两年学，斗大的字不识一箩筐，就知道一些简单的的字和一些基础知识，其他的就是如何干家务活了。所以我得先教她识字写字，再教她学习基本的文化知识。把基础打好打牢，才能让她接触《易经》，乃至更高深的知识。
随益居的书房里有很多藏书，专业知识、中外名著、奇闻异事等都有。当然，一些不合适她看的书也有，因为就她的知识水平，还不能真正理解书里体现出的思想。所以我只能在她看到之前急忙找借口让她去外面，然后把那些书整理出来，拿到一个没人的地方烧掉。虽然有些是淘来的古本，但为了不让这些书侵蚀她的思想，就是价值连城也要烧，何况是这些书。
同时，我也意识到，光教知识还不够，还要拨正她的思想，树立正确的三观，使她从思想上真正摆脱以前的经历。
随后，我接连给她买了不少不同类型的的字帖和字典，又买了一些关于思政的书。因为我的字可谓是狂草中的极品，性格洒脱又奔放。就因为这样，从小就不知道被老师叫办公室，叫家长多少次了，作业重写的次数也是多得不得了。我的字除了自己，没几个人能看得懂；有时甚至连自己都看不懂，只能看着自己的草书，回忆着重写。
安明珊被我手把手教着，我渐渐发现她的字和我是半斤对八两，顶多我（的字）能认出来。看她这样，我只能让她自己用字帖练字了。同时，我每天也给她上思政课，纠正她的思想；还让她每天看新闻，给她看一些关于爱国的红色电影电视剧。学文化的同时，思想教育也不能落下。
让我没想到的是，安明珊对我的方法十分接受。一个星期下来她就能熟练使用字典以及照着字典写字了，而且字写得比我还好。我告诉她不懂就问我，我一定会耐心地教她，直到她会了为止，而且绝不会用刘善那种中国式的填鸭方法来教她。
学了一段时间，字认得差不多了，文化知识也掌握得差不多了，就是让她接触《周易》的时候了。我让她先读白话版的《周易》，然后读文白对照版的《周易》，最后让她不看翻译，自己解释原文的意思。等她能理解里面内容的时候，我就让她学习五行、干支的生、克、冲、合、化、刑、害、破，以及其表示的方位、季节、颜色、味道等，认识罗盘，认识八卦与六十四卦，认识本卦，从本卦推导出变卦、互卦、错卦、综卦，如何查空亡、起卦、装卦、断卦等等。我每讲一个，就要用一大堆知识来说明。比如我在讲空亡时，安明珊一直问我为什么“亡”要读“无”，我又是给她解释这是通假字，又是告诉她通假字的定义，给她看一大堆古文，告诉她里面的通假字有哪些、通什么等，又让她自己在古文中找通假字，告诉我通什么。
我还让她试着接待一些客户，以此来看看她正真学到了多少。可笑的是，这些客户看见她不是起色心就是羡慕嫉妒恨。有好几次安明珊被他们调戏了，她自己还不知道。
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