第202章 瓶颈
第202章 瓶颈 (第3/3页)
乎有些不太高兴，迟疑了一下，却没有多问什么。
数学老师唐光荣是一个平头，说话慢条斯理的中年男老师，能在这里教书，自然也是名师。
他上课的风格用一个字就可以归纳……慢。
当然，这里说的慢并不是他上课的节奏慢，相反，他的进度在几个班里也要算靠前的。
慢是说话慢，似乎他在说每一句话前，都要认真琢磨一番，保证吐出来的句子没有一句废话。
易阳很喜欢唐光荣的上课风格，因为唐老师每一句话之间有一段停顿的时间，给了他足够用来思考的空间。
唐光荣认真地评讲了这套试卷。
易阳认真听着，默默记着笔记，将那几道错题都写进了错题本。
过去了大约半个小时，剩下的时间并不足以支撑唐光荣将这张试卷讲完，他顿了顿，说，“下面讲一点题外话。”
难得的神经放松，大家见状，都放下了笔，一些同学将眼镜取下来，揉了揉太阳穴。
“我注意到，有一些同学的学习遇到了一些困难……嗯，让我来猜一猜你们的学习状态……”
“你课前进行了预习，甚至可以说是提前很早很早，就已经将一些知识点给学了个七七八八。”
“然后上课的时候，你认真听课，但似懂非懂。”
“课后，你依旧很认真，将课堂上的内容认真复习一遍，甚至干脆背下来，题目也能很熟练地做下来，接着下来后慢慢理解知识点。”
“你看上去已经完全听懂了，理解了，但是遇到稍微难一点的题目，还是会发现不会做。”
“接下来，你反复刷题，不断刷题，期望通过刷题来提高各种题型的熟练度，这个过程中，你将错题都记录下来，工工整整地丢进错题本。”
“然而，你的成绩还是像卡在了某个位置上，死活上不去了。”
顿了顿，唐光荣笑眯眯地说：“我想，至少有一部分同学是这样的状态吧……”
易阳轻轻皱眉，唐光荣说的那些东西，几乎就是在说他的状态。
但他还有一点不同……他还学了数学竞赛。
原本以为，学习数学竞赛会带来不小的思维提升，但是一段时间以来，听数学竞赛依旧是一件挺煎熬的事情。
数学竞赛，国庆前也组织了一次小测验，他十分蛋疼地发现，大部分题，他甚至读不懂题目。
而那次的测试，同学中有不少及格的，甚至有那么几个数学社的大佬拿到了满分。
此时听到唐老师的话，他意识到了一些问题。
唐光荣继续说：“如果此时你们已经有我说的情况了，那么后面可能会更糟糕……”
“突然有一天，你的成绩会急剧下滑，以前的方法用了，但成绩死活提不上去。”
“你的刷题量会越来越大，但成绩忽上忽下，压力也越来越大，充满焦虑，不安，怀疑……”
“如果幸运的话，你可能在这个过程中成绩还凑合，但就像一台考试机器，学习对你来说没有什么意义，只是应付考试。”
唐光荣又一次停顿了一下，说：“归其原因，还是思维方式。”
“诸位都是初中期间成绩优异的同学，这一点毋庸置疑。”
“初中主要是感性认识、提高熟练度，学的都是非常简单的概念，不太需要理解甚至也没什么好理解常识性概念，或者说是科普。”
“只要勤学苦练多刷题，稍微有点悟性就能学得很好。”
“而高中要上升到抽象概念和数理逻辑，单纯记忆和刷题几乎没用，主要是靠掌握基本概念、运用基本概念、总结归纳和联想发散。”
“高中的学习，必须把基础概念彻底学明白不留死角。”
顿了顿，唐光荣严肃地说：“而学透基础的概念，尤其是数学这一科，必须要有理科思维！”
易阳沉默了。
理科思维？
这也是罗冰曾经反复说过的东西。
他以前以为自己已经形成了那种思维，但是此时却有些迷惘了，到底什么是理科思维？
就在这时，课堂铃声响了，仪式性地起立告别老师。
犹豫了一下易阳出门跟上了唐光荣。
(本章完)