第七十章 教化
第七十章 教化 (第2/3页)
是互相链接，互相促进，甚至是互相补充的。
有时候，齐天就特别希望，曹雄去大明的时候，能绑来一些明末时期的科学大牛。在后世很多资料当中，我们可以看到，很多这个时代的学者，几乎已经扣开了近代科学的大门，徐光启，王徵，毕懋康等。
他们的一些理论知识和发明实物，在同时期，一点都不比欧洲落后，甚至还有一些超前。
比如王徵有一项发明：火船自去。船只在水中自动航行，而且“火”为船只提供动力。虽然在记述中不太详细，但是如果用现在的物理学来解释的话，这或许应该就是采用了“蒸汽机”的原理，为船只提供了运行的动力。
到了这个时代，齐天就很想去证实一下。假如，这个社会，可以给那些无数伟大的学者或者历史上籍籍无名的工匠，提供一个和平的且有利于创新的社会环境，我们的科技，我们的发展，还会同样落后于时代吗？
“现在，我们要求在各种操作方面，不论是车间工坊，还是军事操典，甚至是农作物种植，都必须有一个衡量标准。”在一间宽大的砖石建筑里，齐天正在给七十多个孩子上课。
“这个操作必须是定量的，比如说，在工坊当中，你加工的物件要有多重，长宽各有多少，满足的性能或者需求是什么。你不能用大约，差不多等模糊词语来定量。”
“当然，有些定量标准，必须是可衡量的，可计算的。比如，我们规定的米，这个长度单位。它是以赤道与北极之间的距离千万分之一来确定的。”
“西班牙人哥伦布环球航行，证明了我们所居住的大地是一个球体。这个球体的周长是四万千米左右，北极距离赤道正好是它周长的四分之一。”
“这些数据是在两千多年前，一个伟大的希腊学者测算出来的。我希望你们中的一位，长大以后，驾驶着我们汉洲的船只实地验证一下。”
下面听课的七十多个孩子，年龄大小不一，水平也参差不齐。但齐天还做不到，将这些孩子分成一个一个的小班进行分级授课。
无他，缺乏老师呀。
他将那些后来曹雄带回来的孩子，一一分配给那些最早跟他学习的三十多个少年。帮着后来的孩子，手把手地识字，看书。
面对面的授课，也不是每天都会进行，齐天基本上是安排在每月的逢单日，授课半天。每周会布置一次较为实操的作业，以巩固和加强所学知识内容。
“这一周的作业是，绘制建业城及周边的地图。分十个小组，自由组合，限时五天完成。”
“地图需要包含黑山堡吗？”
“鉴于是第一次绘图作业，范围以建业城周边三公里。”
话音未落，几个曾
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