第五百三十八章--痛苦根源:当班主任
第五百三十八章--痛苦根源:当班主任 (第1/3页)
旅游结束,杨鸿儒的新学期也要开始了。从科任升到班主任对于一名教师来讲是里程碑式的进步。为此,周胖子特意请杨鸿儒吃了顿好的。
这货心甘情愿掏钱简直比晴天下雨还困难!也不知道这帝都土著怎么就这么扣?
“老弟呀!听哥给你传授经验啊!当班主任和当科任不一样,科任可以儒雅随和、与民同乐。但是当班主任可不行,你是一班之主,你是班级的权威代表...所以你一定不能太过亲民。要和学生保持距离,绝对不能像科任那样和学生混的那么熟。”周懂认真地传授着经验道。
杨鸿儒点点头,这话以前的同事也和杨鸿儒说过。不过那时候他还是个科任老师,也没把话往心里去。
但是如今要走上这个岗位,杨鸿儒再仔细琢磨琢磨--人家说得确实有道理。
因为学生来自五湖四海,所以杨鸿儒需要了解各民族学生的风俗习惯和相关禁忌。附中的食堂简直就是天堂--在这里你能吃到各民族的特色美食,而且还贼便宜!
新生报到的时候,杨鸿儒要在报名处那里接待学生家长,下发入学手册并引导他们去宿舍办理入住。
反正第一天是以忙碌开局,也是以忙碌结束。总而言之就是各种糟心...当上班主任之后,杨鸿儒方才明白:科任的生活就是天堂!
不过自己选择的路,跪着也要走完。杨鸿儒不是个半途而废的渣渣,所以他在学生报到之后,认真地分析了学生的资料。
这些资料包括小学老师的评语,家长对孩子的期许以及孩子的自我评价。通过这些资料杨鸿儒能简单在心里为学生做个形象素描。
所谓见字如面,虽然资料不够多,但是他依然能够大浪淘沙一般找到自己可以信赖的学生干部。
所谓班干部选的好,老师破事少。其实很多学生工作完全可以下移给班干部完成,老师眉毛胡子一把抓反倒容易影响效率。
杨鸿儒的教育理论研究还是很深刻的,他的脑海中已经有一套完善的教育理论做支撑。当班主任只不过是对这套理论的实践罢了。
他这套理论主张的就是无为而治,
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