第三百一十九章--杨鸿儒的教育观
第三百一十九章--杨鸿儒的教育观 (第2/3页)
社团的定位，社团今后的发展路线以及近期的活动。
总而言之，社团的老大已经从小科代表便成了杨鸿儒。
想让我老杨当工具人？
课代表你的段位还差了点！
散会之后，小课代表的脸上写满了不开心。
她气呼呼地走到杨鸿儒在面前问道：“老师！您不是说好的只挂名？”
“是这样的……我回去想了想，既然你是拿我的名头去招人，那我这个指导老师就不能不出面。不然的话咱们不就变成了挂羊头卖狗肉？”杨鸿儒淡定的回复。
“啊啊啊啊……”小课代表一脸崩溃地离开了办公室。
这一场师生斗争杨鸿儒完胜。
说实在的，不用陪读的杨鸿儒也是想给自己找点儿事儿干。
当班主任肯定是不能当班主任的。倒不是学校信不过他，主要是他临聘的身份很耽误事儿。
临聘老师可以任教但是不能当班主任。这条规矩已经写进了教师管理条例当中。
所以学校想重用杨鸿儒也得顾及其他老师的悠悠之口。
防民之口甚于防川，领导们想做点什么事也挺难的！
所以杨鸿儒想给自己找点儿事儿，只能从社团活动入手。
但一个话剧社团对于他来说并不是什么难以完成的事情。当老师和表演是有一定的共同之处的。每一堂讲课都是一场小型演出，只不过观众永远都是那些人罢了……
而且别忘了这是哪里！
帝都啊！
帝都的文化产业要远远领先于全国的其他地方。只要孩子们想学，就一定能学到东西。这绝对是实话！
以附中的名义邀请一些表演老师给学生们上社团课也不是不可能的。在帝都，学校的排面也是不低的。你永远不知道一所百年老校到底培养出过多少杰出人士，附中恰恰是百年老学校当中的一所。
杨鸿儒挺看好话剧社的前景的，在这一个人均戏精的年代，他也想写两个本子演一演。
看看人家曹宇，一部雷雨就能奠定他在华夏文学史上的地位。
杨鸿儒虽然觉得自己比不上人
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