第162章 编写教材的难处
第162章 编写教材的难处 (第2/3页)
···。”说到这里，盖文的眉头又是皱在了一起，他倒起苦水，继续说道：
“可原本的我以为，这根本就不是什么难事。但实际操作起来，却是发现，我的手和我的脑子，就好像是在打仗一样，脑子说会，可我的手就偏偏说不会！”
“具体讲讲看。”莱恩听得哭笑不得，追问道。
“首先，我写下的文字根本无法反应我脑子里的准确意思！而且写在书里面的东西，我读的是可以理解，可我要是一旦给其他学生孩子们去看，他们却根本无法理解我的真实想法。哎，我也不知道为什么会出现这样的情况。可能，我对于暴风文的理解，还不够深吧···。”盖文挠挠头，一脸为难的说道。
“嗯···。”莱恩听到好友盖文的陈述，摸着下巴，一脸沉思，随即又看向阿洛尔；
看那样子，莱恩是希望听到阿洛尔的看法了。
阿洛尔读懂了莱恩眼神当中的意思，当即开口，说道：
“这应该怎么说呢，这一点，我与盖文大人所遇到的问题，基本上是一致的；只要是我写下的东西，变成了暴风文之后，再重新读一遍的话，就感觉少了很多东西，所要表达的关键意思，很难让学生们掌握，这种感觉，很是古怪啊···，哎。”阿洛尔亦是微微摇头，无奈叹道。
阿洛尔说完，三人无声地对视着，纷纷陷入了短暂的冥思当中。
···
“嗯，依我之见，这极有可能并不是我们的问题了，而是在于暴风文字本身。”莱恩打破沉默，冷静分析了两者的回答后，得出了这么一个结论。谷
“暴风在上，莱恩大人，您清楚自己方才的说了什么吗？！”阿洛尔震惊万分，仿佛不认识莱恩一般注视着他。
“我的暴风之神啊，我的莱恩，你这家伙是在质疑伟大神明，所无私恩赐的文字吗？”盖文亦是脸色大变，听到莱恩的蔑视神明之语，震惊质问道
“暴风在上，我可没有这种意思，暴风文字当然是巨大的宝藏，我绝没有对此质疑或是不满。我的意思是说，这暴风文字的数量不够啊。”面对错误理解自身意思的两人，莱恩也是赶忙解释道。
“不够？”阿洛尔听的一愣，心中更是不解。
“哎，什么意思，什么叫不够啊？”盖文心中的好奇难耐，连忙追问道。
“你们想想，有的暴风文，却是能涵盖我们的日常交流所需，可要是想要组成一个完整的句子，或者是讲述一个较为复杂深奥的观点或是结论，这暴风文字的数量，它不够啊！”莱恩直指问题的关键，继续为两人讲解道：
“你们想想，我们的暴风文字，它本身其实
（本章未完，请点击下一页继续阅读）