第六百三十二章 周期性抽风综合症
第六百三十二章 周期性抽风综合症 (第3/3页)
是以考试成绩来分班）的人之外，对学生、对国家、对未来来说，弊大于利——以这样的方式，那爱因斯坦等那些科学巨人说不定就不会存在了。
从故事中能明显感受到，面对这一批自己都已经自暴自弃的学生。杀老师用他独特的方法，刺激着学生们，再给他们上课的同时，重新让他们捡起了自信，对他们的教授方法也是针对性教学。
对于一般老师而言，这种对每一个学生都针对性的教学，是根本无法做到的。
可是杀老师不一样，他20马赫的速度让他能够针对全班学生进行“一对一”教学！
“仅仅是上课还不够，要针对每一个学生的特长，进行专项辅导。”贺晨想到了其中的关键。既然是“杀老师”，那就得做出符合“杀老师”风格的事情，这样才是一名“合格的杀老师”。
其实这跟贺晨当老师的理念大同小异。在给助手们教漫画的时候，他也是针对个人风格的不同，让他们协助自己连载符合各自风格的漫画。
这种“专项”辅导，并不一定是要教导他们的学习，还得培养他们做人，“教书”、“育人”对于一名合格的老师来说，是密不可分的。
比如主角蓝毛，性格柔弱，不自信。就需要培养他的坚强自信。
而天才红毛，在学习上根本不需要进行任何辅导。他有问题的是三观，于是就得培养其成熟健康的三观。
贺晨利用杀老师20马赫的速度。实现了“假?影分身之术”——利用超高速移动产生的残影效果，让全班学生同时体验到了史上最强老师的1对1贴心服务。
甚至就连每一个人的教材，都是贺晨根据每一个人的学习进度、学习能力等等，专门编写出来的。
当然，就连碧池老师和乌间，贺晨也没有放过，也给他们编写了专用教材。比如碧池老师的“论碧池的自我修养”与“玄洞子龙虎秘术”，不过碧池老师并不领贺晨的情，发狂似的满教室追杀贺晨。
可是区区人类的速度怎么能跟20马赫相比呢？
除了将自己累的大汗淋漓之外，没对贺晨造成任何的影响。
唯二让贺晨感到麻烦的，便是班上的另外两个同样拥有触手的学生。
一个是白毛堀部营，另一个则是绿毛茅野枫。
两个家伙同样有触手，尤其是茅野枫，对杀老师可是恨之入骨，哪怕没这件事，她也是誓要杀死杀老师的。
白毛比较容易，贺晨直接把摁在地上猛揍了一顿，摘除了触手之后，终于将误入歧途的好孩子拉回正途。
而绿毛则比较麻烦，她的恨是一个误会，可是贺晨又没办法轻易消除，于是指导蓝毛，就像玩哪样，让蓝毛攻略了绿毛，把绿毛吻到鼻血都流出来，窒息昏倒后，贺晨才摘除了她的触手，将失足少女拯救了回来。
这种“教化世人，普度众生”的感觉，让贺晨的身心都得到了巨大的愉悦和满足，他也完美的成为了一名“合格的杀老师”，解锁了《暗杀教室》。
完成这个任务，花费了他现实中八天的时间。(未完待续)