第二千一百八十四章 远看山有色，近听水无声
第二千一百八十四章 远看山有色，近听水无声 (第2/3页)
老弟，竟然把我们都坑了。不过，坑得妙啊！妙啊！”
韩忠这样一说之后，白易、柳元二人也同时反应过来，同时欣喜的说道：“原来如此！”
的确相当的妙，简简单单几句，看似违反自然规律，则暗中设谜，写出了画的特点。
当孩子们学习这首诗的时候，老师们完全可以引导孩子们自己去思考，诗人什么要这样写？让孩子自己去发现答案。
这样一来，孩子们不仅能够学会一首韵味十足的诗，在发现答案的过程中，还能够体会到诗的乐趣。
另外还能锻炼积极思考的能力，在找到答案之后，还会有一种收获成功的喜悦感和成就感。
这种喜悦感和成就感，说不定就能够让孩子们，从此喜欢上思考和探索。
他们知道，去思考和探索之后，就可能会再有现在的这种感觉。
这便是换了诗名之后，孩子们在学习这首诗的时候，能够得到的诸多好处。
“简直就是太绝妙了！”韩忠、白易、柳元三人再次赞叹不已，他们能够看出李凡的巧思，以及用心良苦。
而且，再仔细去品味的话，这首诗似乎还包含着另外的某种情怀
花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。
美到极致后，飘然而去。
此时花儿不谢，只因在画中。
鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝，徒留下多少悔恨。
诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中，我们才能够想起。
但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思，去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。
人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。
韩忠、白易、柳元三人若有所思，这首诗或许真的包含了这样的情怀，又或者完全是他们想多了.
当然，对于孩子们而言，就无须考虑这些了。
……
无数的家长们在看到第二诗的时候，更是愣了好一会儿之后才反应过来，
（本章未完，请点击下一页继续阅读）