第4章 问题校园。
第4章 问题校园。 (第2/3页)
的一快手巾楷了一下眼圈，孔先生两眼通红布满了血丝，他和妻子周女士始终默默强忍辛酸之雷，夫妇而人整整强熬了床边一个通宵……
此时此刻，他再也忍不住了，老孔接着又深声而道：“他让那些同学和老师欺负得读不下去了，他并非不努力成绩差,他究竟犯了什么过错？就是他单纯好欺负啊！校方如此论权不论理！我也感到痛心无奈啊！何况他本人呢！“
“哼！”一位架着金丝眼镜斯斯文文的年轻人首先义愤填膺起来，他愤怒地抗议：“为什么善良的良心仿佛一起泯灭了？如果有鬼的话！希望学校闹鬼!”
“学校教师肯定不合格哦！简直辣手催花，没有资格享受人民教师的光荣称号！他们肯定责任多多，的的确确最近多少年以来，学校针对学生的温情却是越来越少，教师体罚学生、凌辱学生的事件越来越多了。人类灵魂的工程师越来越漠视人类的灵魂，而对学生的身体却越来越感到兴趣，一些老班就像黑道上的人们一样常常充满了“修理“肉体的冲动，时常暴戾无常，动不动就对学生拳脚相加随意体罚。”
“稚嫩的骨肉如此加工修理之下难免皮开肉绽、肢折骨断，有时甚至肝脑涂地、命丧黄泉。有些教师好像不是在传道授业、帮助学生成长，而是带着征服学生、控制学生的勃勃雄心走上讲台，他们似乎并非全心教书育人，而是兢兢业业地创造着残害学生的奇迹，不但越来越多地失去了师道尊严，越来越多地滋长起暴力倾向。”
“这些被认为是在教养学生的人，自己却一天一天丧失着人之为人的起码教养。在许多校园里，一些教师动不动就对学生拳脚相加和随意体罚。稚嫩的骨肉如此加工修理之下难免皮开肉绽、肢折骨断，有时甚至肝脑涂地、命丧黄泉。哎！如今这个教育啊问题还是缺乏爱的险恶环境……”
“某些作家笔下的“学生时代”不过是文学抒情中诸多著名谎言之一，中国不少孩子学生时代不仅不是无忧无虑的却由于环境险恶、考试竞争和缺乏“爱的教育”，恐惧、辛劳、艰苦方面甚至超过成年社会的承担。我也常常听到海外归来的朋友们这样的说法：在西方，真是孩子的天堂，这句话的另外一种意思就是说：在中国，真是孩子的地狱。难怪孩子羡慕我们这些大人，看来任何事情并不绝对化罢了！”
“学校老师许多不主持什么公道，他们只认学习成绩和背景！教师嗤笑被欺负学生还看不起他们！如果家里人送送礼就态度稍微好一点！”
……
“就是啊！中国的孩子每天必须生活于大大小小的校园里，他们唯一的选择还是默默忍受，最后向教鞭执政者投降。学生有时当然是有“缺点”的，但这些缺点有多少是“不同意见”呢，有多少是真实的“缺点”呢，这本身就是值得研究的。有些孩子的“缺点”根本是伤害孩子的人杜撰出来的，目的是为自己的攻击行为寻找辩解。”
“这种情况在社会心理学领域不难解释残酷行为的辩解，理智的攻击者往往有为残酷行为辩解的内在需要，表现方式之一就是贬低受害者以减少个人自己心理的不协调，减少不协调的最有效方法就是谴责受害者增加最大的限度，即让你自己相信受害者罪有应得，不是因为他自找苦吃，就是因为他是个坏人、罪人是应受谴责的人。”
“哼！这样的园丁简
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