第五章 歪打
第五章 歪打 (第3/3页)
的言语，方明心里跟明镜似的。
这几个大人物一定已经私底下都讨论过了，并且认为方明独自研究出一套可以持续修炼的功法占到了这件事情里面的八成可能性，所以校长第一说，就是让方明自己说。
而且从校长的这一问可以看出，校方是这样认为的，校方认为方明在学校内连续修炼四天四夜，是早就掌握了这种功法，想要通过这种途径，让校方也沾光，他这么做，是故意的和有所图谋的，并且校方很赞成这种方法，因此校长认为方明有足够的智慧，并且很赏识方明，这是让方明表明内涵！
而且方明可以肯定，今天这一出之前，此时的这个大人物，校长，他的心中至少有三种应对策略。
第一，方明的确创造了一种可以享誉新华夏的功法；
第二，方明没有创造这种功法，但是是一种特殊体质；
第三，方明不仅没有创造这种功法，而且不是特殊体质，今天的一切只是一个意外。
这三种应对策略，如果满足第一条，那么方明单凭智慧，都是不可多得的人才；如果满足第二条，方明就是个蠢猪，但是有这种天赋，也不失一个人才；如果满足第三种，那就要好好教训一顿了！冒冒失失的熊孩子！真是岂有此理！请家长吧！
校长说话间，方明心中已经计较出了自己的下场，不由心中一叹，脸上露出茫然，愣愣的看着校长。
校长脸上顿时一黑，第一种可能性被排除了，他十分失望，开口道：“志强啊，你来问吧。”
能走到校长这一步的，都是人精，不能够满足第一种条件，方明也有资格跟校长说话？根本不会有交集的！没有交集的可能性，校长还可能跟他废话？
自然会把这个学生下发分派到副校长的手里，特殊体质的人才校方也不是没有，校长不稀罕，就随手送给了副校长。
副校长陈志强精神一振，摆了个正经的神情，开口道：“方明，我听不少同学说过，你以前经常会把自己的资源送给朋友，帮助他们修炼？你好好想想，你是不是经常能感觉到有些地方一定会出现特殊资源？比如强身草啊，健骨草啊之类的？”
校长听副校长这么一说，也是眼睛一亮。
这种才能叫做寻宝天赋，百万人之中难出一个，即便是曙光附中，也没有，若方明是这方面的人才，学校可也算是捡到宝了。
寻宝天赋的人才，可是必定会进入华夏龙组B组的特殊人才啊！
方明心中哑然，这几位大人对他的期望值真是高啊！
由于拥有寻宝天赋，而对于资源不在乎吗？
这脑补水平实在是高，高，高！
可惜，并不是这样。
方明心中叹气，坚定的摇头道：“报告年级主任，没有。”
副校长还不死心：“那你有没有比如有时候身体受伤，却转眼伤口愈合，或者有时候过马路的时候突然感觉很危险，自动停下，然后路边闯过一辆大卡车之类的？”
这两种天赋方明刚好知道。
第一种叫做治愈天赋，这种天赋，只要有足够多的功力，就可以瞬间愈合身体的损伤，这种人才可以直接进入华夏龙组的C组，而且非常得人看中，因为只要是守卫家园，和进化型丧尸搏斗，就会受伤，如果身边有一个细胞活性天赋的人才在，就可以快速愈合伤口，二次投入战场。
第二种叫做危机感应天赋，这种天赋，有十分敏锐的第六感，可以意识到危险，预知到危险，拥有这种天赋的人往往都能够在进入天级巅峰之后，领悟到古字意境，成为华夏龙组A组的成员，享名宇内，而且拥有这种天赋的人才，对危机十分敏锐，也就不容易丧生，往往都能活很久，家族也在庇护之下极为昌盛。
方明心中长叹一声，摇头，忽然想起智脑把自己的手指愈合的一幕，而后又点头。
副校长眼睛一亮：“到底是，还是不是，是哪种？”
“我有一次手指受伤了，再看就愈合了。”方明假装很心虚。
校长和副校长相互看了一眼，眼中都流露出欣喜。
副校长忙问道：“你这种能力能够现场演示吗？”
方明更小声的说道：“不行，有时候会愈合，有时候就不行，我不能控制它。”
“刚刚觉醒！”校长和副校长还有年级主任同时惊喜的叫道。
得知了方明有治愈系的特殊能力，三人高兴的不知所以，当场抱做了一团。
方明这么做也是不得已，他实在是不想被当做熊孩子，还要让父母那么大的人被校方训斥，反正智脑也有能耐让伤口愈合，索性就把这个能力公布出去得了，半年之后智脑进化完毕，就可以堂而皇之的拿这个能力做文章了。